TAREA 1
LA
CREATIVIDAD COMO PROCESO
Desde el área de mi desempeño se ha venido implementando a lo largo de los últimos años el trabajo colaborativo en los estudiantes de la básica y la media técnica, implementando el manejo de plataformas, como SOFIA PLUS. Esta plataforma del estado colombiano pueden acceder estudiantes que entre otros estén inscritos en la modalidad de articulación con el SENA. La implementación se ha echo un poco difícil debido a que tenemos estudiantes que que viven en zonas lejanas y no tienen acceso a Internet por ello en un principio manejamos solamente con estudiantes de la cabecera municipal.
Karina Macedo Saldaña.
Paola Cafferata Montoya.
Edgar S. Maldonado A.
Giezi J. Sanchez Castillo.
Jaqueline
Salas Ccente
Contexto de la situación problemática.
Ante la imposibilidad de reunirnos físicamente
para debatir los conceptos, ideas , aportes al desarrollo de esta primera
actividad TAREA 1 del grupo Número 6 conformado por los estudiantes en la
maestría informática y tecnología educativa.
Con el desarrollo de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación se hizo posible un intenso intercambio de ideas,
experiencias y conocimientos. Nosotros los estudiantes de maestría de la
USMP no somos ajenos a ello ya que debemos
presentar la tarea-1, del módulo 1, de la asignatura “Tecnología y Solución Creativa de Problemas”
la cual consiste en agruparnos de 5 y utilizar el método de creatividad como
proceso, sabiendo que las barreras de comunicación física es muy limitada, de allí surge la
interrogante ¿Cómo resolveríamos los límites de comunicación y elaboración de
esta tarea? con el aporte de todos los integrantes del grupo y haciendo
uso expedito de las TICs (e-mail,
Google Drive) así lograremos comunicarnos para cumplir con el objetivo trazado
de la tarea que es aplicar los conceptos
de método de la creatividad.
b)
Forma en que el problema afecta negativamente la realidad.
Nuestro
primer propósito como equipo es el de trabajar juntos para lograr nuestro
objetivo, a pesar de la existencia de ciertas dificultades y diferencias, como
ejemplo: El ritmo de trabajo en equipo al que estamos acostumbrados
puede no ser aplicable en esta nueva situación, y puede tener
significativamente más o menos experiencia que un nuevo compañero de equipo. El hecho de no poder reunirnos físicamente ocasiona aflicción
porque estamos acostumbrado a trabajar en forma social, el adaptarnos a
trabajar en forma virtual es un poco complejo ya que discernir se torna poco
ameno. También puede ser que no hay la confianza debida entre los
estudiantes al no reunirse físicamente , expresamos nuestros puntos de vista
pero no percibimos si para los demás esta bien, si bien es cierto se puede tener
acceso al conocimiento más fácil y rápido y de forma universal, pero hace que
se pierda la simbología que se construye con las relaciones interpersonales
entre nosotros, no hay oportunidad de entablar mucho diálogo, por otro lado la
falta de hábito de formar grupos para realizar una tarea de manera virtual
podría considerarse como uno más de los problemas que afecta
negativamente.Otros inconvenientes que pueden aparecer a lo largo de esta tarea
son por ejemplo, el poco interés por parte de algún miembro del grupo para
aportar ideas, disponibilidad de tiempo de todos los compañeros ya que algunos
se pueden encontrar trabajando o haciendo diferentes tareas que puede
interferir con el desarrollo de este documento, al no conocernos personalmente
la comunicación se podría tornar dificultosa o defectuosa.
c)
Explicación y justificación de la medida a utilizar
En
definitiva, el trabajo a distancia precisa de orden, disciplina, buenas
herramientas tecnológicas, mejor comunicación y claridad en los mensajes. Es
por ello, que de manera consensuada decidimos primeramente plantear las reglas
de grupo las cuales se detalla:
·
Trabajando cooperativamente
·
Contribuir al grupo con ideas, sugerencias y esfuerzo
·
Comunicación (dar y recibir)
·
Sentido de responsabilidad
·
Respeto saludable a las diferentes opiniones, costumbres y
preferencias individuales.
·
Capacidad de participar en la toma de decisiones grupales
Seguidamente realizar el trabajo haciendo uso de una
herramienta colaborativa, para ello elegimos “Google Docs”, una
herramienta de Google Drive, la cual permite compartir documentos y editarlos
en tiempo real entre compañeros, especialmente si lo hacemos desde nuestro
hogar o de cualquier lugar donde estemos lo único que se necesita es un buen
acceso a internet, ya que la ventaja de esta herramienta es que nos brinda
accesibilidad desde la nube este a su vez cuenta con la mayoría de los
programas básicos que podemos necesitar tales como: procesador de texto,
presentaciones, etc.
d)
Exposición de los beneficios alcanzados mediante la medida creativa.
Durante el
desarrollo de la tarea fueron muchos los beneficios obtenidos mediante la
medida creativa.
·
Nos posibilita una interacción entre los actores en este caso
nuestros compañeros del grupo más allá de limitaciones como la distancia o el
tiempo, permitiendo el aprendizaje autorregulado y ofreciendo espacios para la
interacción con otros, la reflexión conjunta sobre los tópicos de interés
que involucren la participación activa de todos nosotros , aunque físicamente
nos encontramos distantes.
·
Trabajo colaborativo. la herramienta utilizada nos permitió
compartir la tarea con nuestros compañeros para que puedan trabajar en
ello de forma colaborativa, la cual nos resultó muy útil.
·
la flexibilidad del horario nos facilitó la organización de
nuestro tiempo personal.
·
Las correcciones del trabajo grupal se hizo en tiempo real.
·
fácil manejo y accesibilidad ilimitada.
·
no implicó gasto alguno, solo buen acceso a internet sin necesidad
de instalar un software particular, así como gran seguridad de almacenamiento
pues la información se guarda en un sistema de nubes en la internet.
·
Con el desarrollo de la presente tarea, el acceso
al contenido se pudo hacer desde cualquier lugar y en cualquier
dispositivo que tenga las características necesarias para eso, como nuestros
teléfonos móviles o tablets. Esto amplía sustancialmente la forma y
posibilidades de contacto con el contenido, volviéndolo más práctico.