TAREA 4

SUPERACION Y NIVELACION

TAREA 4 USMP

“Aplicar proyectos TIC ”

GRADO: DECIMO

Asignatura: Mecánica industrial (Teoría y practica)

TEMAS:

HERRAMIENTAS

1.    Herramientas de medición

Micrómetro

Goniómetro

Calibrador pie de rey

2.    Herramientas de corte

Buril

Broca

MAQUINAS

Torno

Fresadora

Taladro de árbol

3.    Operaciones básicas en el torno Paralelo

Cilindrado

Refrentado

Conicidad

4.    Normas de seguridad Industrial

Cuidados con su cuerpo y el entorno de aprendizaje

Responsabilidades como estudiante

DESARROLLO

Estimado estudiante para la presentación de la superación y/o nivelación debe tener en cuenta entre otros los siguientes aspectos:

1.    En la web o descargando en su pc, celular, Tablet  un programa para la elaboración de tutoriales doy como ejemplo Screencast-o-Matic este software es Gratuito es decir no tiene que pagar nada por la descarga puede. ver el tutorial de descarga en el siguiente Link: https://www.youtube.com/watch?v=u8SKTvpKrsw entre otros muchos software. Este programa permite ver en pantalla el desarrollo del tema y la persona quien lo está desarrollando, en este caso usted joven estudiante. Tambien puede utilizar otro software pero eso sí que se pueda  ver su rostro mientras desarrolla la actividad

2.    Debe hacer una grabación máxima entre 10 y 12 minuto desarrollando el tema anteriormente propuesto

3.    Debe presentarlos el próximo 25 de noviembre subiéndolo a youtube y enviando el Link del video al correo soymecanicoindustrialmab@gmail.com  

4.    Elabore un portada

5.    Escriba justificación

6.    Escribas objetivo General (Puede ayudarse en la web)

7.    Escriba objetivo específico (Puede ayudarse en la web)

8.    HERRAMIENTAS

8.1            Herramientas de medición

8.1.1.        Micrómetro:

Que es, para que sirve, como funciona, partes, puede ayudarse de una imagen

8.1.2.        Goniómetro:

Que es, para que sirve, como funciona, partes, puede ayudarse con una imagen

8.1.3         Calibrador pie de rey:

Que es, para que sirve, como funciona, partes, puede ayudarse de una imagen, dar ejemplos de lecturas en milímetros

9.     Herramientas de corte

9.1. Buril

Que es, Clases de buriles, partes de un buril, formas de afilar un buril

9.2                  Broca

Que es, Clases de brocas, partes de una broca, formas de afilar una broca

10. MAQUINAS

10.1    Torno

Operaciones básicas en el torno Paralelo: Cilindrado, Refrentado, Conicidad

En una imagen explica las principales partes de un torno paralelo

Elabora una práctica cilindrado, refrentado y conicidad en un video debe observarse la operación que está realizando, norma de seguridad que está aplicando y cuidados con la máquina.

10.2    Fresadora: Partes y para qué sirve En una imagen explica las principales partes y para qué sirven.

10.3    Taladro de árbol

Elabora una práctica con taladrado de árbol  en un video indica la operación que está realizando, norma de seguridad que está aplicando y cuidados con la maquina

5.    Normas de seguridad Industrial

Cuidados con su cuerpo y el entorno de aprendizaje  Consulta los cuidados con su cuerpo como medio de seguridad cuando manipula maquinas herramientas

Responsabilidades como estudiante Que responsabilidades tiene usted como estudiante al ingresar al aula taller de aprendizaje Mecánica Industrial

Afilar un buril tipo diamante (Elabora un video donde se evidencie la práctica indicando norma de seguridad que está utilizando cuidados con la máquina que se debe tener (Elabora el respectivo plano en hoja de proceso de evidenciarse que lo elaboró)

Nota: Si utiliza la web o bibliografía debe referenciarla en su trabajo aplicando normas Icontec

Elaboró

EDGAR MALDONADO

Docente Mecánica Industrial

CONVERSION DE UNIDADES

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INSECTOS

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TAREA 4

TUTORIAL TAREA 4

Grado: Décimo

Asignatura: Mecánica industrial (Teoría y practica)

Temas:

HERRAMIENTAS

1.    Herramientas de medición

Micrómetro

Goniómetro

Calibrador pie de rey

2.    Herramientas de corte

Buril

Broca

MAQUINAS

Torno

Fresadora

Taladro de árbol

3.    Operaciones básicas en el torno Paralelo

Cilindrado

Refrentado

Conicidad

4.    Normas de seguridad Industrial

Cuidados con su cuerpo y el entorno de aprendizaje

Responsabilidades como estudiante

DESARROLLO

Estimado estudiante para la presentación de la superación y/o nivelación debe tener en cuenta entre otros los siguientes aspectos:

1.    En la web o descargando en su pc, celular, Tablet  un programa para la elaboración de tutoriales doy como ejemplo Screencast-o-Matic este software es Gratuito es decir no tiene que pagar nada por la descarga puede. ver el tutorial de descarga en el siguiente Link: https://www.youtube.com/watch?v=u8SKTvpKrsw entre otros muchos software. Este programa permite ver en pantalla el desarrollo del tema y la persona quien lo está desarrollando, en este caso usted joven estudiante. También puede utilizar otro software pero eso sí que se pueda  ver su rostro mientras desarrolla la actividad

2.    Debe hacer una grabación máxima entre 10 y 12 minuto desarrollando el tema anteriormente propuesto

3.    Debe presentarlos el próximo 25 de noviembre subiéndolo a youtube y enviando el Link del vídeo al correo soymecanicoindustrialmab@gmail.com  

4.    Elabore un portada

5.    Escriba justificación

6.    Escribas objetivo General (Puede ayudarse en la web)

7.    Escriba objetivo específico (Puede ayudarse en la web)

8.    HERRAMIENTAS

8.1            Herramientas de medición

8.1.1.        Micrómetro:

Que es, para que sirve, como funciona, partes, puede ayudarse de una imagen

8.1.2.        Goniómetro:

Que es, para que sirve, como funciona, partes, puede ayudarse con una imagen

8.1.3         Calibrador pie de rey:

Que es, para que sirve, como funciona, partes, puede ayudarse de una imagen, dar ejemplos de lecturas en milímetros

9.     Herramientas de corte

9.1. Buril

Que es, Clases de buriles, partes de un buril, formas de afilar un buril

9.2      .           Broca

Que es, Clases de brocas, partes de una broca, formas de afilar una broca

10. MAQUINAS

10.1    Torno

Operaciones básicas en el torno Paralelo: Cilindrado, Refrentado, Conicidad

En una imagen explica las principales partes de un torno paralelo

Elabora una práctica cilindrado, refrentado y conicidad en un vídeo debe observarse la operación que está realizando, norma de seguridad que está aplicando y cuidados con la máquina.

10.2    Fresadora: Partes y para qué sirve En una imagen explica las principales partes y para qué sirven.

10.3    Taladro de árbol

Elabora una práctica con taladrado de árbol  en un vídeo indica la operación que está realizando, norma de seguridad que está aplicando y cuidados con la maquina

5.    Normas de seguridad Industrial

Cuidados con su cuerpo y el entorno de aprendizaje  Consulta los cuidados con su cuerpo como medio de seguridad cuando manipula maquinas herramientas

Responsabilidades como estudiante Que responsabilidades tiene usted como estudiante al ingresar al aula taller de aprendizaje Mecánica Industrial

Afilar un buril tipo diamante (Elabora un vídeo donde se evidencie la práctica indicando norma de seguridad que está utilizando cuidados con la máquina que se debe tener (Elabora el respectivo plano en hoja de proceso de evidenciarse que lo elaboró)

Nota: Si utiliza la web o bibliografía debe reverenciarla en su trabajo aplicando normas Icontec

Elaboró

EDGAR MALDONADO

Docente Mecánica Industrial

Presentación del Portal Educativo WEBEDUCA

NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

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REDACCIÓN DEL OBJETIVO DE UN PROYECTO

TAREA   3

Al  redactar los objetivos bien sea el general o los específicos un alto porcentaje en la elaboración del proyecto por si sola toma el rumbo y mas si se tuvieron en cuenta las técnicas y estrategias para hacerlo.  

REDACCIÓN DEL OBJETIVO DE UN PROYECTO

Objetivo General

 

Determinar en qué medida la implementación de un aula virtual influye en el aprendizaje significativo de los estudiantes del grado octavo de la I.E. Técnico Industrial.

 

 

Objetivos específicos

Determinar en qué medida la implementación de un aula virtual mejora significativamente el aprendizaje autónomo en los estudiantes del grado octavo de la I.E. Técnico Industrial.

Determinar en qué medida la implementación de la plataforma virtual mejora significativamente el aprendizaje colaborativo en los estudiantes del grado octavo de la I.E. Técnico Industrial.

Cómo alcanzar los objetivos

1.    Una adecuada planeación estratégica se vuelva vital.

2.    La incorporación de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en ambientes educativos.

3.     Crear nuevos espacios de interacción con los estudiantes mejorando el quehacer pedagógico. Con la inclusión de ambientes virtuales de aprendizaje dentro y fuera del aula.

4.     Motivar a los estudiantes a ser partícipes de su propio aprendizaje y por ende responder a las nuevas competencias que se desarrollan y necesitan fortalecer. Con incorporación de los ambientes virtuales de aprendizaje a los procesos de enseñanza y la construcción de un curso virtual con la plataforma.

5.     Fomentar el aprendizaje que comprometa al docente en su rol como asesor y facilitador del aprendizaje y a los estudiantes como los constructores.

Como lo expresa Corredor (2003), que: El desarrollo de la educación dependerá de los avances que se den en la sociedad en la que estamos inmersos, pero también dependerá de lo que nosotros, como protagonistas del proceso educativo, seamos capaces de crear y poner al servicio de aquellos a quienes estamos formando y que, consecuentemente serán los responsables de mejorar la calidad de vida y de la sociedad.

ÁRBOL DE PROBLEMA

TAREA 2 

DISEÑO DEL ÁRBOL DE OBJETIVOS

Con el desarrollo de esta actividad se pudo observar  algunas situaciones que no se habían contemplado o tenido en cuenta, como por ejemplo: Hábitos de estudio, formas de comunicación.  Esto me   conlleva ha hacer replanteamientos. 

LA CREATIVIDAD COMO PROCESO

TAREA 1
LA CREATIVIDAD COMO PROCESO

Desde el área de mi desempeño se ha venido implementando a lo largo de los últimos años  el trabajo colaborativo en los estudiantes  de la básica y la media técnica, implementando el manejo de plataformas, como SOFIA PLUS. Esta plataforma del estado colombiano pueden acceder estudiantes que entre otros estén inscritos en la modalidad de articulación con el SENA.  La implementación se ha echo un poco difícil debido a que tenemos estudiantes que  que viven en zonas lejanas y no tienen acceso a Internet por ello en un principio manejamos solamente con estudiantes de la cabecera municipal.

 Karina Macedo Saldaña.

Paola Cafferata Montoya.

Edgar S. Maldonado A.

Giezi J. Sanchez Castillo.

Jaqueline Salas Ccente 

   Contexto de la situación problemática.

Ante la imposibilidad de reunirnos físicamente para debatir los conceptos, ideas , aportes al desarrollo de esta primera actividad TAREA 1  del grupo Número 6 conformado por los estudiantes en la maestría informática y tecnología educativa.

Con el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se hizo posible un intenso intercambio de ideas, experiencias y conocimientos. Nosotros los estudiantes de maestría  de la USMP no somos ajenos a ello ya que  debemos presentar la tarea-1, del módulo 1, de la asignatura  “Tecnología y Solución Creativa de Problemas” la cual consiste en agruparnos de 5 y utilizar el método de creatividad como proceso, sabiendo que las  barreras de comunicación física es muy limitada, de allí surge la interrogante ¿Cómo resolveríamos los límites de comunicación y elaboración de esta tarea? con el aporte de todos los integrantes del grupo y haciendo  uso expedito de  las TICs (e-mail, Google Drive) así lograremos comunicarnos para cumplir con el objetivo trazado de la tarea que es  aplicar los conceptos de método de la creatividad.

b)

Forma en que el problema afecta negativamente la realidad.

Nuestro primer propósito como equipo es el de trabajar juntos para lograr nuestro objetivo, a pesar de la existencia de ciertas dificultades y diferencias, como ejemplo: El ritmo de trabajo en equipo al que estamos acostumbrados puede no ser aplicable en esta nueva situación, y puede tener significativamente más o menos experiencia que un nuevo compañero de equipo. El hecho de no poder reunirnos físicamente ocasiona aflicción porque estamos acostumbrado a trabajar en forma social, el adaptarnos a trabajar en forma virtual es un poco complejo ya que discernir se torna poco ameno.  También puede ser que no hay la confianza debida entre los estudiantes al no reunirse físicamente , expresamos nuestros puntos de vista pero no percibimos si para los demás esta bien, si bien es cierto se puede tener acceso al conocimiento más fácil y rápido y de forma universal, pero hace que se pierda la simbología que se construye con las relaciones interpersonales entre nosotros, no hay oportunidad de entablar mucho diálogo, por otro lado la falta de hábito de formar grupos para realizar una tarea de manera virtual podría considerarse como uno más de los problemas que afecta negativamente.Otros inconvenientes que pueden aparecer a lo largo de esta tarea son por ejemplo, el poco interés por parte de algún miembro del grupo para aportar ideas, disponibilidad de tiempo de todos los compañeros ya que algunos se pueden encontrar trabajando o haciendo diferentes tareas que puede interferir con el desarrollo de este documento, al no conocernos personalmente la comunicación se podría tornar dificultosa o defectuosa.

c) Explicación y justificación de la medida a utilizar

En definitiva, el trabajo a distancia precisa de orden, disciplina, buenas herramientas tecnológicas, mejor comunicación y claridad en los mensajes. Es por ello, que de manera consensuada decidimos primeramente plantear las reglas de grupo las cuales se detalla:

·         Trabajando cooperativamente

·         Contribuir al grupo con ideas, sugerencias y esfuerzo

·         Comunicación (dar y recibir)

·         Sentido de responsabilidad

·         Respeto saludable a las diferentes opiniones, costumbres y preferencias individuales.

·         Capacidad de participar en la toma de decisiones grupales

   Seguidamente realizar el trabajo haciendo uso de una herramienta colaborativa, para ello elegimos  “Google Docs”, una herramienta de Google Drive, la cual permite compartir documentos y editarlos en tiempo real entre compañeros, especialmente si lo hacemos desde nuestro hogar o de cualquier lugar donde estemos lo único que se necesita es un buen acceso a internet, ya que la ventaja de esta herramienta es que nos brinda accesibilidad desde la nube este a su vez cuenta con la mayoría de los programas básicos que podemos necesitar tales como: procesador de texto, presentaciones, etc.

d) Exposición de los beneficios alcanzados mediante la medida creativa.

Durante el desarrollo de la tarea fueron muchos los beneficios obtenidos mediante la medida creativa.

·         Nos  posibilita una interacción entre los actores en este caso nuestros compañeros del grupo más allá de limitaciones como la distancia o el tiempo, permitiendo el aprendizaje autorregulado y ofreciendo espacios para la interacción con otros,  la reflexión conjunta sobre los tópicos de interés que involucren la participación activa de todos nosotros , aunque físicamente nos encontramos distantes.

·         Trabajo colaborativo. la herramienta utilizada nos permitió compartir la tarea con nuestros compañeros  para que puedan trabajar en ello de forma colaborativa, la cual nos resultó muy útil.

·         la flexibilidad del horario nos facilitó la organización de nuestro tiempo personal.

·         Las correcciones del  trabajo grupal se hizo en tiempo real.

·         fácil manejo y accesibilidad ilimitada.

·         no implicó gasto alguno, solo buen acceso a internet sin necesidad de instalar un software particular, así como gran seguridad de almacenamiento pues la información se guarda en un sistema de nubes en la internet.

·         Con el desarrollo de la presente tarea, el acceso al contenido  se pudo hacer desde cualquier lugar y en cualquier dispositivo que tenga las características necesarias para eso, como nuestros teléfonos móviles o tablets. Esto amplía sustancialmente la forma y posibilidades de contacto con el contenido, volviéndolo más práctico.

TAREA 3 U.S.M.P.

 

Objetivo General

 

Determinar en qué medida la implementación de un aula virtual influye en el aprendizaje significativo de los estudiantes del grado octavo de la I.E. Técnico Industrial.

 

 

Objetivos específicos

Determinar en qué medida la implementación de un aula virtual mejora significativamente el aprendizaje autónomo en los estudiantes del grado octavo de la I.E. Técnico Industrial.

Determinar en qué medida la implementación de la plataforma virtual mejora significativamente el aprendizaje colaborativo en los estudiantes del grado octavo de la I.E. Técnico Industrial.

Cómo alcanzar los objetivos

1.    Una adecuada planeación estratégica que se vuelva vital.

2.    La incorporación de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en ambientes educativos.

3.     Crear nuevos espacios de interacción con los estudiantes mejorando el quehacer pedagógico. Con la inclusión de ambientes virtuales de aprendizaje dentro y fuera del aula.

4.     Motivar a los estudiantes a ser partícipes de su propio aprendizaje y por ende responder a las nuevas competencias que se desarrollan y necesitan fortalecer con la incorporación de los ambientes virtuales de aprendizaje a los procesos de enseñanza y la construcción de un curso virtual con la plataforma.

5.     Fomentar el aprendizaje que comprometa al docente en su rol como asesor y facilitador del aprendizaje y a los estudiantes como los constructores.

Como lo expresa Corredor (2003), que: El desarrollo de la educación dependerá de los avances que se den en la sociedad en la que estamos inmersos, pero también dependerá de lo que nosotros, como protagonistas del proceso educativo, seamos capaces de crear y poner al servicio de aquellos a quienes estamos formando y que, consecuentemente serán los responsables de mejorar la calidad de vida y de la sociedad.